芭蕉小说

第十九章 夏哥儿太忙了（第1页）

于是苏录在此假设的基础上寻找变量，结果发现最大的变量就是——前两天晚上，二哥在酒坊上夜班；昨天晚上，二哥却回来了……

难道二哥才是真正的‘锚’？苏录深感荒谬，自己也没搂着二哥睡啊？怎么可能跟他有关系呢？

那有没有什么不跟二哥直接接触，也能在睡觉时影响到自己的东西？

苏录思来想去，符合要求的有两样，一是二哥悠扬婉转的呼噜声，二是二哥忙一天的汗脚味。

他很快又排除了句集注的背诵难度实在太大，苏录发现只靠遗忘曲线的‘定时复习法’还是背不牢靠，不得已又启动了‘费曼学习法’！

根据‘学习金字塔理论’，学习者采用不同的学习方式，在两周以后还能记住内容是有显著差异的。

其中被动学习的效果远差于主动学习，比如单纯听讲只会记住百分之五。

而主动学习，会记住超过一半的内容——若将学习内容教授给其他人，更是可以记住九成！它也是最有效的知识留存方式。

费曼学习法就是建立在这个原理上的，即通过教学的方式来加深学习理解，达到高效留存知识的目地。

但教学的前提是理解，如果你不能用简单的语言解释某样事物，那么你就没有真正理解它。所以应把授课对象定为八岁的孩子，用最简单的语言，把知识跟对方讲明白。

苏录身边只有三岁的小孩，除了吃什么都听不懂。

其它人里，奶奶耳背，爷爷最近火大。大伯小叔都念过书，小姑一听讲就睡觉，而且睡眠质量可高了。大伯娘更不用想……

显而易见，唯一合适的，只有二哥这位‘二八大男孩’了。

可是都说了不做压力怪了呀。哪能老照着一只羊薅毛？

他再次提醒自己，苏录啊苏录，不能再打二哥主意了！

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“今天我们讲的是《梁惠王章句·下》中的‘王左右而言他’。”便听苏录对二哥讲解道：

“孟子问齐宣王：‘如果大王有个臣子，出使楚国前，把自己的老婆孩子托付给朋友照顾。等他回来，老婆孩子却在挨饿受冻，对这样的朋友该怎么办？’齐宣王干脆道：‘绝交。’”