芭蕉小说

第十八章 但是好大哥（第2页）

“不是不是，这可是娘去观音山给你求的神器。”伯娘唯恐儿子嫌弃，不敢说砖头是苏录给的，只能吹牛道：“背不过书的时候举一举，咱墙上那位老祖宗便会保佑你，一下就能背过了。”

“……”苏满一阵无语，这都哪跟哪儿。

但读书人内心丰富，想象力强……刹那间，春哥儿眼前便浮现出，母亲在观音像前虔诚跪拜，祈求保佑自己考中秀才的画面。

然后下一幕，便是她被庙里老和尚忽悠着，高价卖了块‘东坡砖’带给自己的画面……

无论如何，这块砖都是母亲的心意，让他如何拒绝啊？

于是春哥儿点点头，轻声道：“多谢母亲，我会好好用它的。”

“好好好！乖儿子就是比你那臭爹强！”可把伯娘高兴坏了。

苏满一听，眼前又浮现出，母亲买回这块砖后，被父亲埋怨的画面，这下愈发肯定自己的判断，便起身背起装上砖之后，明显沉了不少的书箱。

拜别了祖父母出门时，他看一眼二叔房间，轻声对母亲道：“我那房间整天闲着太浪费，就让秋哥儿用起来吧。”

“那哪行？他占下了咋办？”大伯娘自然不愿意。

“母亲听我一言，句》难倒了。

其实《大学》原文简洁优美，朗朗上口，背诵难度不大，但朱熹的注释琐碎纷杂，还夹杂议论，对背诵就太不友好了。

比方原文开篇短短十六个字，‘《大学》之道，在明明德，在亲民，在止于至善。’

朱熹就注释了整整两百二十三个字，先逐字逐句的解释一遍，譬如：‘大学者：大人之学也。明：明之也。明德者：人之所得乎天，而虚灵不昧，以具众理而应万事者也……’

然后是大段议论‘但为气禀所拘，人欲所蔽，则有时而昏；然其本体之明，则有未尝息者。故学者当因其所发而遂明之，以复其初也……’

逐条解释议论完了，最后他么还有个总论。这两百多字比之前一千字还难背！

直到苏录想起，用思维导图来整理原文和章句，这才豁然开朗，形成一个一目了然，便于背诵的结构。

他便在蕉叶纸的正面写上原文，画好思维导图，再把朱熹注释的章句写在背面。

然后对照思维导图去背诵章句，就容易多了，也牢固多了。

因为人的大脑并不是以一条直线处理信息，而是以一种非线性、联想性的方式工作。所以按顺序逐字逐句的背诵吃力不讨好。

而思维导图的设计，正是基于大脑这种自然的组织方式，利用图像、关键词和节点，让信息以一种更贴近人类记忆机制的方式呈现，自然可以事半功倍。

在这样利器的帮助下，苏录才完成了今天的学习计划。

晚上苏有才检查功课时，苏录一口气背到了‘盖善之实于中而形于外者如此，故又言此以结之。’

‘惊讶老爹’又一次被震惊到了。苏有才虽然早习惯了儿子的好记性，但这章句集注的背诵难度，可是远高于之前的蒙学教材呀！

尤其是‘诗云’那段极其繁杂难记，他最聪明的学生也背了好些天。苏录也没有过目不忘的本事啊，怎么能背的这么快这么准？