芭蕉小说

番外，沈教授的教学时间（第2页）

他对于全然专注的执着，在此刻表露无遗。

他会用温和而坚定的力道托住她的手腕一一不是禁锢，却让她无法偏离他所设定的节奏。他用赞美包裹指引:

沈彦注意到时苒的手抬得略高，或许是手腕的位置，也可能是类似的部分。

“稍微沉一点。。。。。对，非常完美。”

顺便一提，手腕过于下沉其实不太适合画草稿，尤其容易蹭到铅笔灰，很难洗净。

仿佛他是在调整一件艺术品的姿态。

“别压抑声音，我想听到。”

手腕太低、离桌面太近，画图确实不便。

时苒不愿这样，但沈教授不允许一一毕竟现在是他指导，这是教学的一部分。

他的请求听起来真诚，却让她无法拒绝，只能发出更为急促的呼吸。

这位沈教授有点“坏”，没看到时苒的手腕已经因为他的指导而不适了吗？这样画图确实很累，手腕会酸的啊。

当她试图不自觉地加快节奏或变换方式他会用更深层的引导--基于对设时计、绘图与美学的追求，带她更接近那扇“门”。

毕竟，如果时苒关上“门”，他便无法继续指导，那也不符合美学，不是吗？

此时沈彦站在“门“外，他在教时苒如何领会“门”背后的艺术。他将她带回自己引领的方向，同时在她耳边轻声提醒，嗓音微哑:

“乖，跟着我就好。。。。。一切交给我。”

他那些并非直白的表达，包裹在艺术的隐喻中，却比任何指令更令人心动：

“你现在的样子，就像我精心装帧的名画。”

每一分颤动的笔尖都能绘出最动人的笔触。

时苒真是个好学生，被沈教授这样称赞，实在太棒了。

“听，我们的节奏。。。。。像一首完美的赋格。你是那柔软的和声，由我来主导旋律。”

在绘画最投入的时刻，他会轻轻拭去她眼角因疲惫而渗出的泪一一连续画上几个小谁不会累呢？尤其第一次画图，难道不能放宽些要求吗？一—不是出于怜惜，而是如同品味般低语:

“看，连你的泪水都遵循我的设计，恰到好处地点缀了这场艺术的盛宴。”

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沈彦觉得时苒简直是一件艺术品——太棒了，苒苒得到了肯定！

他会在她即将触及艺术的至高点时略作停顿，指腹轻抚她发烫的脸颊，迫使她用湿润而恳切的眼神望向他。

毕竟时苒是个好学的学生，渴望领悟顶级的艺术真谛，这很正常。但沈彦偏偏有些“坏心眼”。

“说，你想要什么，苒苒？”